SECUENCIA DIDÁCTICA EN LENGUAJE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA EN LENGUAJE N° 2

PROPUESTA GENERAL DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR – PTA     ANTIOQUIA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:   IE LA MISERICORDIA
DOCENTE:     GLADYS CECILIA OCAMPO Y FERNEY MORALES				GRADO: Cuarto y quinto
Eje problémico/ pregunta/ situación problema/ objeto motivo/ tópico generador: Personajes: ¡Luces, cámara, acción!
OBJETIVO GENERAL/ LOGRO Interpretar las funciones de los elementos narrativos de un guion a partir del desarrollo de habilidades escénicas.	PREGUNTAS GUÍA: ·         ¿Cuál fue la primera obra que represente? ·         ¿Qué personaje represente y cómo me sentí? ·         ¿Qué situaciones de mi vida cotidiana me gustaría ver representada en una obra de teatro? ·         ¿Qué tipos de teatro conocemos? ·         ¿Qué aportes puede hacer el teatro a nuestro aprendizaje escolar? ·         ¿Qué personaje me gustaría interpretar en una obra de teatro? ·         Si nos correspondiera organizar una pequeña obra de teatro ¿Cómo empezaríamos?		VISIÓN GENERAL (ESQUEMA) El desarrollo de esta secuencia didáctica parte del reconocimiento de los saberes  previos que manejan los estudiantes de las obras teatrales, los acercamientos y participación que han tenido en estas, resaltando su importancia y estableciendo el punto de partida para reconocer los diferentes tipos de teatro, desde un aprendizaje experiencial, práctico y significativo que pueda dar como resultado final la producción textual a partir de la elaboración de un guion teatral y la representación del mismo, retomando algunas de las tipologías de este género literario.
EXPLORACIÓN DE PRE-SABERES Y DIAGNOSTICO ·         Lectura de imágenes por equipos donde se representen diferentes tipos obras de teatro y los estudiantes den a conocer los pre-saberes que poseen a partir de este tipo de representación. ·         Búsqueda de textos narrativos  que puedan llevarse al teatro.	MATERIALES EDUCATIVOS ·         Imágenes de tipos de teatro. ·         Textos narrativos.	INDICADORES/CRITERIOS DE EVALUACIÓN ·         Reconozco los sentidos que tienen los mensajes no verbales en los contextos teatrales. ·         Leo diversos tipos de textos literarios: relatos, mitos, leyendas, cuentos fabulas, poemas y obras teatrales.		INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ·         Trabajo en equipo en la clasificación de las imágenes por los diferentes tipos de teatro y su argumentación. ·         Selección del texto narrativo por cada uno de los estudiantes.
INDAGACIÓN ·         Presentación de diferentes tipos de teatros a través de videos (Pantomima, teatro de títeres y marionetas, teatro de sombras , teatro negro y teatro callejero) ·         Repertorio a cargo de los estudiantes de textos narrativos, para ser representadas escénicamente. ·         Representación de fabulas en equipo seleccionadas por los estudiantes.	MATERIALES EDUCATIVOS ·         Videos de diferentes tipos de teatro (pantomima, teatro de títeres y marionetas, obra de teatro) ·         Textos narrativos seleccionados. ·         Disfraces	INDICADORES/CRITERIOS DE EVALUACIÓN ·         Reconozco los diferentes tipos de teatro y los elementos que intervienen en él. ·         Identifico los diferentes textos narrativos y los empleo para una producción teatral.   ·         Produzco un texto oral teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.		INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ·         Elaboración de repertorio. ·          Representaciones presentadas por estudiantes.
ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN ·         Personificación de una de las formas de teatro vistas en la clase. Donde los estudiantes van a elegir al azar una de ellas y la van a traer preparada para la próximo encuentro. ·         Presentación individual o por equipo a los demás compañeros del tipo de teatro correspondiente, identificando el tipo de teatro representado.	MATERIALES EDUCATIVOS ·         Vestuario ·         Papel ·         Vinilos ·         Tijeras ·         Marcadores ·         Colbón	INDICADORES/CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ·         Identificar a partir de obras teatrales vistas el tipo de teatro que representa. ·         Represento obras teatrales a partir de textos narrativos.		INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ·         Desenvolvimiento de los estudiantes en la representación teatral. ·         Clasificación de los tipos de teatros presentados por los compañeros.
RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA/TRANSFERENCIA /SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS ·         Elaboración de guion teatral por parte de los estudiantes. ·         Preparación de los personajes del guion teatral (vestuario, elaboración de títeres, materiales escénicos)	MATERIALES EDUCATIVOS ·         Papel ·         Lapicero ·         Vestuario ·         Material para títeres	INDICADORES/CRITERIOS DE EVALUACIÓN ·         Elijo un tema para producir un guion teatral teniendo en cuenta las características de este tipo de texto. ·         Utilizo diferentes elementos del medio para personificar una escena teatral.		INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ·         Elaboración del guion y puesta en escena del mismo.